Недостаток кислорода, а не кровоток, задерживает созревание мозга у недоношенных детей.

Это исследование бросает вызов более чем десятилетнему научному изучению и клиническому пониманию развития мозга у недоношенных детей, сказал главный исследователь исследования Стивен Бэк, доктор медицины, доктор философии, Клайд и Эльда Мансон, профессор педиатрических исследований и педиатрии, Медицинская школа OHSU. , OHSU Doernbecher.«Раньше мы думали, что отсутствие кровотока приводит к гибели недоношенных клеток мозга. Вместо этого эти критически важные клетки просто не могут нормально развиваться. Это открытие дает возможность определить способы восстановления потери кислорода и потенциально уменьшить пожизненные последствия недоношенных. выжившие ".

Используя модель недоношенных овец, Бэк и его команда проанализировали реакцию нейронов субпластинки плода — клеток, которые играют критическую роль в регулировании функции мозга и связи недоношенных детей, — на нарушения оксигенации мозга. Когда развивающийся мозг подвергался воздействию кислорода ниже нормы в течение всего лишь 25 минут, субпластинчатые нейроны демонстрировали серьезные долгосрочные нарушения уже через месяц после воздействия.

«Это кратковременное воздействие низкого содержания кислорода часто происходит у недоношенных детей, получающих помощь в отделении интенсивной терапии новорожденных», — сказал Бак. «И этот результат лучше объясняет долгосрочные осложнения, которые испытывают эти недоношенные дети по мере взросления, включая значительные проблемы с обучением, памятью и вниманием».Хотя необходимы дополнительные исследования для определения точных сроков развития потенциальной травмы из-за потери кислорода у младенцев, а также оптимальной концентрации кислорода, необходимой для ранней интервенционной терапии, Бэк считает, что эти результаты предполагают необходимость переоценки существующих практик интенсивной терапии. настройки ухода.

«Учитывая этот новый диапазон возможностей для содействия восстановлению мозга, клиницисты должны критически переосмыслить, как взаимодействовать с недоношенными детьми, стимулировать их и обращаться с ними во время интенсивной терапии. Это поможет лучше управлять переходными состояниями с низким содержанием кислорода и определять, что может делать недоношенный мозг и не могу терпеть ".