В своей работе авторы моделируют распространение гриппа и оценивают влияние четырех различных типов закрытия школ: общенационального, общегосударственного (все школы в округе), реактивной школы за школой (вся школа, когда количество прогулов учащихся превышает определенный порог) и реактивного постепенное закрытие (сначала классы, затем оценки и, наконец, вся школа).
Исследователи обнаружили, что постепенное закрытие школ и закрытие школ в масштабах округа являются двумя наиболее эффективными стратегиями с точки зрения количества предотвращенных случаев и количества потерянных учебных недель на одного учащегося. Эти подходы влекут за собой более низкие социальные издержки, чем закрытие школ по всей стране, поскольку в них участвует меньшее количество студентов и родителей, которым приходится не ходить на работу, чтобы заботиться о них.
Во многих исследованиях уже изучается влияние закрытия школ на снижение передачи гриппа, но большинство этих исследований сосредоточено на очень дорогостоящем подходе закрытия школ по всей стране.
Во время пандемии 2009 г. ряд стран сочли их слишком обременительными.
В зависимости от экономических и социальных затрат, которые органы здравоохранения готовы нести в связи с серьезностью заболевания, политика адресного закрытия школ может, таким образом, способствовать ограничению воздействия будущих пандемий гриппа.