«Каждый год большое количество учеников K-12 не могут посещать школу из-за болезни, которая имеет негативные академические, социальные и медицинские последствия», — сказала ведущий автор Вероника Ньюхарт, доктор философии. студент педагогической школы UCI. "Они сталкиваются с отставанием в учебе, ощущением изолированности от друзей и депрессией, препятствующей выздоровлению. Репетиторы могут время от времени посещать дома, но до недавнего времени не было способа предоставить этим домашним студентам инклюзивные академические и социальные опыты ".Роботы телеприсутствия могли это сделать.
У подключенных к Интернету автоматов для двусторонней потоковой передачи видео есть колеса вместо ног и экран, на котором лицо пользователя отображается в верхней части вертикального «тела». Из дома ученик, управляющий устройством с помощью ноутбука, может видеть и слышать все в классе, разговаривать с друзьями и учителем, «поднимать руку» с помощью мигающих огней, чтобы задавать или отвечать на вопросы, передвигаться и даже совершать экскурсии. .Тем не менее, как отметили исследователи, роботы перешли от производства к потребителю, и существует большая потребность в объективных официальных исследованиях, чтобы школы, больницы и сообщества ответственно относились к этой инновационной образовательной практике.
В исследовательском тематическом исследовании, в соавторстве с Марком Варшауэром, профессором образования и информатики Калифорнийского университета, участвовали пять детей, привязанных к дому, пять родителей, 10 учителей, 35 одноклассников и шесть школьных / районных администраторов. Возраст учащихся — четыре мужчины и одна женщина — варьировался от 6 до 16 лет, и их хронические заболевания включали иммунодефицит, рак и сердечную недостаточность.
По их словам, больше всего в использовании роботов им нравится видеться с друзьями и оставаться на связи. По их словам, школьный день был более нормальным, потому что они могли участвовать в обсуждениях, общаться со сверстниками и получать новый опыт со своими одноклассниками.«Необходимы дальнейшие исследования, чтобы определить влияние использования роботов на здоровье и благополучие учащихся, а также найти наиболее эффективные способы внедрения этой технологии в различных условиях», — сказал Ньюхарт, представивший результаты на 23-й Международной конференции Обучение, проведенное в июле в Университете Британской Колумбии.«Сотрудничество между группами образования, технологий и здравоохранения является ключом к успеху виртуального включения в класс для улучшения результатов обучения, социальных и медицинских результатов для уязвимых детей».
Этой осенью роботы телеприсутствия станут доступны в кампусе UCI — подарок от класса 2016 года. «Это решение для любого студента, который не смог закончить курс или программу получения степени из-за длительной травмы или болезни», сказал Ньюхарт, который скоро начнет дополнительные исследования в школьных округах по всей стране.