У каждого робота, размещенного около класса, имеется установленный видеоэкран, управляемый удаленным пользователем, что разрешает студенту перемещаться по помещению, чтобы видеть и сказать с инструктором и сокурсниками, участвующими лично.Изучение, размещённое в Online Learning, показало, что обучение при помощи роботов как правило приносит больше пользы удаленным студентам, чем хорошая видеоконференция, при которой пара студентов отображаются на одном экране.
Кристин Гринхоу, доцент кафедры педагогической психологии и образовательных разработок МГУ, объявила, что вместо того, чтобы замечать на экран, полный лиц, как при хорошей видеоконференцсвязи, она может замечать в глаза роботу-ученику — по крайней мере, в цифровом формате.«Это было огромным преимуществом, в то время, в то время, когда люди лично воплощались в форме роботов — я могу замечать прямо на вас и сказать с вами», — сказал Гринхоу.Разработка, сообщил Гринхоу, также имеет значение для удаленно надомников и трудящихся студентов с ограниченными возможностями или больных.
Педагогический колледж МГУ начал использовать обучение при помощи роботов в 2015 году. Гринхоу и Бенджамин Глисон, бывший докторант МГУ, что сейчас имеется преподавателем в Университете штата Айова, изучали докторский курс образовательных разработок, в котором студенты учавствовали одним из трех способов: человека, при помощи робота и хорошей видеоконференцсвязи.
Направления, сочетающие очное и онлайн-обучение, именуемые гибридным или смешанным обучением, обширно считаются самый многообещающим подходом к расширению доступа к высшему образованию и результатам обучения студентов. В изучении отмечается, что количество классных помещений смешанного обучения скоро увеличилось за последнее десятилетие и в конечном итоге может составить 80 или более процентов всех университетских классов.По словам Гринхоу, при применении хороших видеоконференций удаленные студенты как правило не смогут заявить, что инструктор замечает на них, и смогут отказаться от участия в дискуссии. «Эти студенты частенько чувствуют, что им мешают, как как будто бы бы они не целиком и полностью участвуют в занятиях. И как инструктор это похоже на смерть — я не могу этого допустить».
«Главный вывод, Гринхоу, — пребывает в том, что студенты, участвующие с роботами, чувствовали себя намного более вовлеченными и интерактивными с инструктором и своими одноклассниками, каковые были в кампусе».Чтобы задействовать робота из дома, обучающимся легко нужно загрузить бесплатное ПО на личный компьютер.