Джон Зилвинскис, доцент кафедры управления по делам студентов, вместе с Луи Роккони из Университета Теннесси изучили данные, полученные от более чем 80 000 студентов в 64 учреждениях, которые участвовали в проводимом в 2013 году Национальном обследовании вовлеченности студентов (NSSE), ежегодном опросе. для оценки степени, в которой учащиеся участвуют в образовательной целенаправленной деятельности, которая, как было доказано, поддерживает и способствует успеху учащихся. Они сравнили эти данные с оценкой каждого учебного заведения за 2013 год по трем схемам рейтинга: Лучшие колледжи Forbes в США, Новости США.
Рейтинг национальных университетов World Report и рейтинг национальных университетов Washington Monthly. В целом, их результаты практически не показали взаимосвязи между рейтингом в учебном заведении и вовлеченностью студентов.
«Наши результаты показывают, что, вопреки расхожему мнению, высшие учебные заведения не обязательно обеспечивают лучший образовательный опыт». написали исследователи. «Фактически, качество образования, на что указывает вовлеченность, похоже, мало связано с рейтингом вуза».«За исключением нескольких отдельных случаев, схемы ранжирования не связаны с общей вовлеченностью студентов, поведением, связанным с обучением, сотрудничеством и поддержкой», — сказал Зилвинскис.Фактически, скромным, но последовательным выводом по схемам ранжирования и уровням класса была отрицательная связь с взаимодействием студентов и преподавателей, что указывает на то, что студенты высших учебных заведений сообщали о меньшем взаимодействии с преподавателями.«Потребители, будущие студенты и их семьи, должны опасаться рейтингов», — сказал Зильвинскис. «Эти показатели основаны в основном на академическом профиле студентов первого курса очной формы обучения, но могут сделать больше, чтобы описать опыт студентов, пока они учатся в колледже».
Исследователи писали, что вместо того, чтобы полагаться на рейтинги учебных заведений для оценки качества обучения в колледже, для студентов, родителей, руководителей учреждений и средств массовой информации было бы более полезно сосредоточиться на показателях, которые более точно отражают то, что студенты делают в колледже.Зильвинскис добавил: «Учреждения могут лучше сообщать клиентам о качестве обслуживания, вместо того, чтобы ссылаться на их рейтинг».