Игра для чтения GraphoGame адаптирована для отдельных учеников, так что они могут испытать мастерство в решении задачи и адекватное количество задач. GraphoGame — это мотивационная и увлекательная игра, которая заставляет игрока учить буквы и слова.
Исследователи, участвующие в проекте Norwegian On Track, направленном на предотвращение трудностей с чтением и письмом, сейчас изучают, может ли эта игра помочь вылечить дислексию у детей из групп меньшинств.ПРОФИЛЬ ИГРОКАПохоже, что традиционные методы диагностики дислексии не подходят для выявления дислексии у учеников из групп норвежского меньшинства по сравнению с теми, кто испытывает трудности с чтением и письмом по другим причинам. По словам Уппстада, GraphoGame может позволить подойти к проблеме дислексии у учеников из групп меньшинств по-новому и на более ранней стадии, чем это происходит в настоящее время.
«Это также можно сделать, пока ученик занят осмысленной учебной деятельностью, но не в тестовой ситуации», — говорит он.«Когда мы играем в GraphoGame, выбор игрока записывается. Когда мы анализируем, как учащиеся работают с компьютерной игрой, мы полагаем, что можем определить, есть ли у ученика дислексия или есть другие причины, по которым они не могут читать или писать по-норвежски. Просто Другими словами, ученики с дислексией будут иметь другой тип профиля и прогресс, чем те, кто не страдает дислексией ».
МОТИВАЦИЯGraphoGame была разработана в Финляндии и доступна на нескольких языках. Игра также была тщательно протестирована, и результаты обучения были хорошо задокументированы.«Важно, чтобы игра была мотивирующей, поскольку ученики, которые испытывают трудности с чтением, обычно отказываются от чтения.
Задача состоит в том, чтобы заставить этих учеников делать больше — намного больше — того, с чем они борются», — говорит Уппстад.Норвежская версия игры в настоящее время проходит тестирование. Около 200 шестилетних детей, участвующих в проекте On Track, протестировали игру в 2014-2015 учебном году.Многообещающие и захватывающие«То, что мы увидели на сегодняшний день, является многообещающим и захватывающим с точки зрения дальнейшей работы.
За последние десять лет мы увидели несколько новых подходов к выявлению дислексии. Традиционно идеи о фонологии и осведомленности о звуках были центральными элементами при постановке диагноза. , и именно здесь возникают проблемы с учениками из групп меньшинств, поскольку они владеют более чем одним языком. Наш подход рассматривает прогресс ученика в обучении с течением времени.
Этот подход обычно называют «аналитикой обучения». Фонология по-прежнему важна, но мы подходим к ней с другой стороны. Если нам это удастся, мы сможем получить новое понимание дислексии, что также может позволить нам открывать новые вещи », — говорит Уппстад.
Он добавляет, что, поскольку игра адаптирована к индивидууму, она может быть положительной для всех учеников. «Алгоритм обучения игры быстро выводит ученика на уровень с достаточным количеством задач: не слишком много, не слишком мало и не одинаково для всех».