Исследование, опубликованное в журнале Teaching and Learning in Medicine, включает анализ социальных сетей и курсов повышения квалификации, проведенных в 2012-2014 гг. Последующий шестимесячный опрос показал, что 94 процента студентов сообщили о повышении осведомленности о своем поведении в социальных сетях в связи с их карьерой, а 64 процента внесли изменения в свое поведение в социальных сетях в результате занятия.
Курс был разработан и проведен Александрой Гомес, MSLS, MT, заместителем директора по образованию, информационным и технологическим услугам, и Gisela Butera, MLS, библиотекарем-справочником из Библиотеки наук о здоровье Himmelfarb в GW, а также Терри Кинд, доктором медицины, MPH, заместитель декана по клиническому образованию и адъюнкт-профессор педиатрии, и Кэтрин Кретьен, доктор медицины, заместитель декана по делам студентов и адъюнкт-профессор медицины, оба в Школе медицины и здравоохранения GW.Во время курса «Социальные сети и профессионализм» преподаватели стремятся «научить студентов профессионально и ответственно использовать социальные сети, чтобы они могли использовать их с максимальной пользой», — пояснил Кретьен.
Курс не предназначен для того, чтобы отговорить студентов от использования социальных сетей, а скорее поощряет обсуждение возможностей и проблем.«Мы смогли отказаться от акцента на негативном и выделить позитивные способы использования социальных сетей для улучшения профессиональной жизни студентов», — сказал Кинд.Команда обнаружила, что обсуждение и объяснение профессионализма в социальных сетях должно делать акцент как на отрицательных, так и на положительных примерах использования, а также на структуре для интерпретации промежуточных серых зон.
Имея правильные компоненты для формальной сессии, такие как профессиональная панель, студенты могут лучше понять, как использовать свою личную идентичность в социальных сетях, чтобы показать свою новую профессиональную идентичность. Курс предлагается всем студентам первого года обучения в Школе медицины и здравоохранения GW как обязательная часть учебной программы.